第 28讲 批评

客厅内，有咨客在咨询，教授在讲，众人在听。
一位母亲问：我的孩子很任性，不听话，不愿意让人说，也不愿意让人管怎么办？
教授说：孩子任性其实是自主意识的表现，任性不等于无求知欲望，更不等于无好奇心。
父亲说：这就是说，任性并不一定就是坏事儿？
教授说：父母教育孩子的一言一行，会影响孩子的个性发展水平，会影响他能否长大成功，影响他的一生。父母怎样对待孩子的任性、求知及好奇心，会明显的影响他的个性形成。
母亲说：那该怎么对待呢？
教授说：无论是娇惯、纵容，还是斥责、打骂，对孩子的个性发展都会产生副作用。
父亲说：那正确的应该是什么呢？
教授说：孩子无法选择父母的文化、职业和家庭条件，所以，孩子只能选择永远对父母认可；但做父母的却对孩子要求很多，那就必须给孩子提供一个良好的环境你才有资格。
父亲说：必须提供孩子一个良好的环境？
母亲说：否则，你就没有资格。
父亲说：这还存在资格危机了啊！
女士说：那怎么才算有资格呢？
男士说：提供孩子一个良好的环境呀！
孕妇说：关键是怎么才算是良好的环境呢？
教授说：这个良好的环境不需要钱很充足，也不需要很丰富的物质基础；只需要父母提高自身的素质，加强修养，好学勤奋，学有所成，思想开朗，与孩子平等交往，一言一行不要粗暴，要有涵养，承担父母应承担的责任，尽父母应尽的义务。
父亲说：那他得学习好啊！
教授说：是啊！很多父母都希望自己的孩子学习好，能成为好学生。要知道，好学生不是要求出来的，是需要付出真爱的。
母亲说：付出真爱？
教授说：父母想让孩子成为好学生，想让他有责任心，使其长大以后是一个成功的人，如不付出真爱，只是严格的要求，在观念上不能与时代同步，就有可能导致心理疾病的发生。
父亲说：我也发现这孩子心理可能有点儿问题，到不至于是心理疾病。
教授说：心理疾病是心理需求不能够及时得到满足所致。
母亲疑惑的说：那谁能知道他有什么心理需求呢？
老师说：只要想知道，父母就完全可以知道呀！
教授说：人在各个年龄阶段的心理需求是不同的，父母要及时了解孩子在各个成长阶段的心理需求。
父亲说：那怎么了解呢？
教授说：民间有句俗语，叫做人心都是肉长的，将心比心嘛！最起码的，我们至少也可以用成人的心理去揣度呀！
女士说：怎么揣度呢？
教授说：我们都知道，在人与人的交往中，谁都想实现自己的欲望，谁都想使自己的言行受到他人的尊重。
男士说：这个没错。
教授说：一个人，当你对自我的言行体验到了积极向上的作用，同时也得到了别人的肯定，那么，自我的概念就会准确，信念就会坚定，人格就能正常发展。
男青年说：积极向上的作用很大，我有这种明显的体验。
女青年说：别人的肯定也很重要啊！尤其是自己尊重或必须听从者的肯定更重要。
孕妇说：这样，判断就能准确？
父亲说：信念坚定是肯定的。
女士说：人格正常也没问题。
教授说：如果自我体验与他人，尤其是与自己尊重或必须听从者的要求和评价相抵触时，为缓和自我体验与受尊重及自尊需求之间的矛盾冲突，自我会将真情实感歪曲或回避。
男士说：这就会出问题。
教授说：这就是说，自我如果只知道按照别人的看法和评价，不惜改变自己的标准，其结果是使自己失去标准，这样就会使自我概念发生歪曲，从而也就有可能导致心理上的混乱。
母亲说：这就是心理障碍？
教授说：过多的失败体验和经常性被贬低，孩子就会产生“我确实笨”的自我认同。如因学习差而经常挨骂遭打，就会对学习更加反感，心理会紧张不安，注意力不能集中，以致越来越笨。
父亲说：这就是问题——真正的心理问题。
教授说：其实，孩子有心理问题并不一定非因为升学、早恋等强烈刺激，起因往往就是生活小事，表现多为焦虑、紧张、抑郁、失眠、好发脾气，甚至自言自语，总之是有异于平常的情绪和行为。
母亲疑惑的说：起因于生活小事？
教授说：所以，父母既要对孩子严格要求，同时，还要适当地满足孩子的本能的心理需求。
父亲说：那怎么满足孩子的本能的心理需求呢？
老师插话说：就是父母要给孩子无条件的关注和爱护。
男士说：那么，孩子的本能需求究竟是什么呢？也就是说，父母该怎么满足孩子的本能的心理需求呢？
教授说：为人父母，一定要知道，孩子从家里走向社会的过程中，最基本也是最重要的需求，就是被积极的、无条件的关注，即得到温暖、喜欢、尊重、肯定、鼓励、同情、认可、关怀和爱抚。
女士重复着说：积极的……
孕妇说：最关键的是无条件的。
男青年说：最重要的是积极而无条件的……
女青年插话说：关注，最重要的是关注。
男士说：这几个缺一不可。（大家笑）
教授说：如果孩子的这种心理需求能够得到满足，那么，孩子无论做什么事情，都不会有成败的焦虑，反而会把各种学习活动当成愉快的兴趣。
母亲问：孩子有逆反心理，爱发怒，好使性子该怎么办？
教授说：首先，父母亲必须要明白，这些都属于孩子在成长过程中必须要经历的正常现象。
父亲重复着说：正常现象。
教授说：父母要处理好孩子心理发展过程中的反抗情绪。
母亲说：那怎么处理为好呢？
教授说：父母要尊重孩子发怒、使性子的权利。对孩子的反抗，只宜引导，不可强扭。
父亲说：发怒还要尊重？
教授说：要知道，儿童时受压抑不敢发怒的人，往往缺乏独立性和创造性，过于依赖别人。
男青年说：使性子也是自主权利的体现吗！
女青年说：这可让你找到依据了。
男青年说：本来就是嘛！使性子是争取独立自主的表现形式吗！
女青年说：那创造性呢？
男青年说：先把独立自主的权利争取回来，有了独立性，才可能创造吗！
女青年说：有点儿道理。（大家笑）
教授说：孩子进入青春期后，独立欲望日益增长，很容易与父母对抗，父母要真心与孩子进行情感交流，要尊重孩子的人格，要变管教为指导，要放手让孩子去处理自己的事情，以满足孩子的独立自主需求。
母亲说：那有时候，孩子确有过失，又非批评不可该怎么办？
教授说：有时，孩子确有过失，必须批评，但前提是父母一定要弄懂，批评孩子必须掌握一定的学问。
母亲说：那需要掌握什么学问呢？
教授说：这个学问的最基本点就是，孩子有错可以批评，但前提条件是决不能伤害其自尊心。
父亲说：这该怎么把握呢？
教授说：训斥孩子切忌当着众人，天大的事情也要避一避，要挨过这一阵。
父亲说：古语不是说人前教子吗？
老师说：人前教子伤自尊，伤自尊就没自信，没自信就难成功。
教授接着说：发现孩子有错，最好别直接说，更不能言辞尖刻。父母要先让自己心平气和，缓一缓，再选择适当的方式教育说服。有些问题并不很急迫，最好选择合适的时间、地点，在融洽的气氛中，孩子才乐于接受批评。
女士说：就是，别当时就直接指责。
男士说：主要是别太尖刻。（女士看了一眼男士，低下了头）
教授说：有时候，直接批评孩子可能不好接受，可以绕一绕，借助寓言、故事、童话等，从侧面启发诱导会更起作用。
母亲说：为了批评，还要给讲个故事？
孕妇说：这不就显得父母有文化了吗！
教授说：冷一冷也是一个办法，故意冷淡他，使孩子感受到无声的惩罚，从而反省自己的差错出在哪。
父亲说：这个倒不难做到。
教授继续说：还可以根据孩子好胜心强的特性，用激将法激一激他，促使孩子改正缺点、错误和毛病。
男士笑着说：这个办法倒是挺好。
女青年说：我常用。
男青年说：你是用在我身上了啊！又想差辈儿吗！张冠李戴。
女青年说：什么呀！我这是古为今用，洋为中用，子为父用。（大家笑）
男士说：够经典。（女士白了一眼男士）
老师说：你够幽默的啊！（大家笑）
教授说：用幽默的言行作为批评孩子的手段，不仅能创造和协的气氛，还能消除孩子的逆反心理，这就是笑一笑的功能。
父亲说：现在的孩子没有一点责任心，将来别指望他承担什么。
老师说：这样一概而论，不符合实际情况。
男士说：没错，责任心的有无，在一定程度上决定一个人的成败与否。
母亲说：那么，实际情况是什么呢？
老师说：实际情况是，一个人有没有责任心，这与过去、现在、将来并没有必然的联系。
父亲说：那与什么有联系呢？
老师说：这与潜移默化有关系，与近朱者赤近墨者黑有关系，与榜样的力量是无穷的有关系。
教授说：要想让孩子长大成为一个有责任心的人，就必须从小培养孩子的责任心。
父亲说：那怎么培养呢？
教授说：培养孩子的责任心，最重要的是父母以身作则，言传身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。
男青年说：以身作则确实很重要。
女青年说：说到不如做到。
孕妇笑着说：不放空炮。
教授说：如果父母能在日常的为人处事中，努力尽到自己应尽的责任，那么，孩子就必然会有效仿的心情，也会有效仿的可能，更会有效仿的功能。
男士说：老子英雄儿好汉。
教授说：环境对一个人的发展至关重要，对孩子的成长就更加重要，而孩子成长的环境，最重要的还是家庭环境；所以，父母要有意的为孩子提供一种有利于他成长的家庭环境。
母亲说：怎么才有利于孩子成长呢？
教授说：在家中，要明确规定，哪些是由父母亲承担的事情，哪些是由父母亲帮助孩子处理的事情，哪些是孩子自己应该做的事情。
父亲说：这就叫分工明确。
教授说：对孩子应当自己做的事情要有一个明确的概念和范围要求，随着年龄的不断增长，对孩子处理事情的努力目标要有相应的提高。
男士说：这是标准、目标明确。
教授说：只要是难度适宜，孩子即使出现了为难情绪，父母也不要包办代替，不要总是替孩子承担责任，更不要干涉，让孩子按自己的想法去完成，创造一种自己的事情自己做的家庭气氛。
男青年说：这就有意无意的承担起了责任。
老师说：父母要让孩子意识到，自己在家庭里，在集体中，地位和别人是平等的。
教师说：孩子能意识到自己在家里，在一个集体，享有平等的地位，就自然会在处理好自己事情的同时，积极主动地为父母，为家里，为别人，为集体做一些力所能及的事情，尽自己应尽的责任。这样发展下去，将来就有为社会担当责任的可能，就能成为一个对社会有用的人。
孕妇说：敢于担当大责任，就能干成大事情。
教授说：父母要肯定孩子对自己的言行后果负责。对孩子生活中的点滴小事要善于捕捉，不管结果如何，只要是孩子的独立自主言行的结果，就要鼓励孩子敢作敢当，做一个勇敢者，不要逃避责任，应该勇于承担后果。
母亲说：有时候，就担心孩子承担不起。
老师说：父母不应替孩子承担一切，以免孩子对责任感淡漠。
教授说：父母要教育孩子从小就言而有信，只要是自己答应了别人，只要是自己许下的诺言，就是一字千金，就一定要尽全力去履行。
男士说：就是，人无信不立嘛！
教授说：一个人，只有履行了自己的诺言，你才能有威信，别人才可能对你信任，即使有些事情自己不情愿，但也必须去完成，因为，你这样做既是对别人负责人，更是对自己负责人。