客厅内，有咨客在咨询，教授在解答，众人在听。
一位母亲问：我俩都喜欢男孩儿，可是生了个女孩儿，我们就亲的把她当男孩儿养。你说也奇怪，这孩子也就越来越像男孩儿了，但我又觉得这样下去行吗？
教授说：其实，你也知道，这样下去肯定是不行的。
母亲说：那会怎么样呢？
教授说：这样下去会导致孩子出现性角色偏差。
父亲说：那该怎么办呢？
教授说：父母要预防孩子出现性角色偏差，必须从孩子刚出生起就要进行性角色教育。因为儿童的性角色意识3岁前就已经形成了。
母亲说：唉！都怪我。
教授说：不仅是你，很多父母都会别出心裁地给孩子男扮女装或女扮男装，把男孩子当女孩子，把女孩子当男孩子来教养。
父亲说：她小时候（指妻子），他爸就把她当男孩子养。
母亲笑着说：所以，后来我好多方面都有些像男孩子。
父亲说：何止是后来，现在也像。
母亲说：小时候的后来不就包括现在吗！再说了，现在也像那孩子，不就是像你吗！这还不好？
父亲说：好啥好！我是男人，你像个男孩子——不仅幼稚，还可笑，我一个大男人，整天跟一个既幼稚又可笑的男孩子过日子，你说有意思吗？
母亲说：都是男人嘛！无非是大小的不同，可以保持高度的一致呀！（大家笑）
父亲说：所以说，你也就这样踏着前辈的足迹，学着你父母的样子教育孩子。
教授说：要知道，这是一种有缺陷的家庭环境，是一种错误的性别观念教育方式，这容易使孩子发生性角色偏差，为同性恋、性倒错、异装癖等变态心理种下可怕的隐患，它可导致成年后的性生理或性心理障碍，从而毁掉其一生的美满**。
母亲说：有这么严重啊！
老师说：对！就是这么严重。
教授说：父母对孩子过分保护、溺爱、放任自流或只注重智力，忽略其他方面，也极易给孩子个性上造成残缺，使孩子性角色意识混乱，性角色行为歪曲，与本性有很大差别，导致男孩没有阳刚之气，女孩没有阴柔之美。
男士说：看来性角色偏差是很危险的事情啊！
教授说：是呀！而且这种性角色偏差如果一旦形成，就较固定，还很难更正；致使一些孩子长到十七、八岁还强烈地依恋父母，不能另屋独睡，没有独立意识，这样下去，将来很难在社会上自立，更难有对家庭承担责任和义务的能力。
女青年对男青年说：哎！你不会有性角色偏差吧！（大家笑）
男青年说：像我这么对家庭有责任心的男人会是性角色偏差吗？至于不能另屋独睡吗！那不是没有独立意识，是另有隐情啊！（有人在笑）
女青年笑着说：什么隐情？
男青年说：一言难尽啊！
众人说：快说说。
男青年说：各位，这还用说吗！我那是尽义务啊！更何况像我这样优秀而健壮的男人，我有能力尽丈夫的义务呀！逼着人把真话都说出来，不能含蓄点儿吗？（大家笑）
教授笑着说：一个人，如果缺乏性角色的早期教育和培养，将来在婚姻家庭方面就有可能发生障碍和危机。
女士说：那怎么预防孩子的性角色偏差呢？
教授说：预防孩子性角色偏差，关键在于性角色意识的早期教育和培养。
孕妇说：怎么教育和培养呢？
教授说：刚出生的婴儿什么都由着大人，父母可及早通过起名字、买玩具、穿衣服、语言交流等形形色色的事情，给予婴儿潜移默化的影响。
父亲说：对男孩儿该怎么影响？
教授说：让男孩多参与丰富多彩的户外活动，以培养坚强勇敢的精神。
母亲说：那对女孩儿又该怎么影响呢？
教授说：对女孩儿多给予音乐、艺术、文学方面的熏陶，以培养其高雅的气质和温柔的性格。
孕妇说：这样就……
教授说：这样，就能使孩子不断形成与其生理性别相一致的性别心理特征。
女士说：可是，男女有别呀！对男孩儿该怎么进行性教育和培养呢？
教授说：少年男孩儿有一种现象可能觉得很难启齿，就是常常担忧****。
男青年往前挪了挪身子说：这个需要好好的讲一讲。（大家笑）
女青年笑着并捅了他一下说：行了，你还来劲儿了。（大家又笑）
男青年笑着说：不是我现在来劲儿了，是我小时候，一有这种现象时，我妈就说，跟你爸一样的坏。（大家又笑）
父亲说：我小时候，我妈也这样说我。（有人笑）
母亲笑着说：难怪你也很坏。（有人笑）
教授说：其实，这种现象我们应该把它弄清，因为****是男人的一种本能，他受生理和心理的影响，是一种很正常的现象。
男青年说：你看看，不是坏现象，是正常现象吗！（大家笑）
教授说：男孩在青春期，每晚可**五、六次，每次能持续近半小时；进入青壮年时期，每晚平均一个半小时就**1次；到了中年以后逐渐减少了**次数；健康的老人，每晚仍可**数次。
男士笑着说：男人的正常功能反应吗！（大家笑）
教授说：进入青春发育期的青少年男孩，会产生一定的性心理要求，当产生对异性的爱慕，看到影视或书刊上关于**的描述，只要受到有关性的刺激，就会使****。
父亲说：这也很正常嘛！（有人笑）
教授说：青少年男孩的**不断蓄积，使他们的****比已婚男子更容易，以致常常在不适宜的场合也随意**，这些都是很正常的，不必太在意。
男青年笑着说：**为什么能软能硬，想控制他又不能呢？（大家笑）
教授说：因为**是由三根长形的海绵体组成，当出现兴奋时，海面体内的血管丛在神经兴奋的作用下同时扩张，血液便大量流入**，****，此时越注意它，想让他立即疲软，实质上是更进一步把注意力引向性兴奋中枢，延长性兴奋中枢的兴奋时间。
女青年笑着说：该注意时注意，不该注意时你就别注意吗！
教授说：所以，男孩处于青春萌动期，要避免过度的性刺激，在学习和工作上多集中注意力，即使在公众场合****，也不要慌乱了心神，要泰然处之地去想别的事情，不去注意自己的**，随着大脑皮层其他中枢的兴奋，性兴奋中枢就会抑制，**也会随之消失。
女青年说：看看，还是你胡思乱想导致的吗！你又不是青春期。
母亲说：那父母该怎么做呢？
父母亲要帮助孩子平稳的度过青春期。
女士说：这很关键
教授说：进入青春发育时期的孩子，随着性别特征的出现，身体的形态也在变，男孩的**和女孩的**发育，是男女性特征之一。这种生理变化促进了自我意识，产生了自尊心理并与性心理发展密切联系，以致产生矛盾心理。
母亲说：那怎么帮助呢？
教授说：父母要帮助孩子解除这一阶段出现的烦恼情绪。
孕妇说：那对性早熟的女孩儿应该怎么进行性教育和培养呢？
教授说：性早熟的女孩儿胸部变高，性早熟的男孩儿嘴边开始长毛，他们开始为形体的改变而烦恼，这时最需要父母亲的内心疏导，使孩子对这些正常的性生理发育不要心存计较。
女士说：那对性成熟的女孩儿呢？
教授说：性成熟的女孩子为月经来潮，男孩子为遗精现象而不安、烦躁，父母千万不可认为是微不足道，要及早通过潜移默化来正确引导，使孩子的自尊心不受损。要健全和完善孩子的人格，使其受益终身。
父亲说：现在的孩子普遍性早熟。
母亲说：那对现在孩子过早的**该怎么办呢？
教授说：青少年在生理上成熟后，自然就有了性的欲望，产生了对性的渴求；然而，欲望和渴求，由于不到结婚的时候，不能满足，故就会产生心理冲突。
男青年笑着说：就是呀！（大家笑）
女青年也笑着说：讨厌！（大家又笑）
老师说：**是人为了延续生命的一种本能反应，无可非议。
教授说：不过，条件不具备就进行婚恋，甚至组成家庭，不该延续的时候，放纵**，就是走进了生命的误区；或无婚姻关系的**行为，更是误解了**，不可能满足自我的心意，误入了歧途。
女士说：那该怎么办呢？
教授说：其实，**也完全可以自主，尽管由于个性、经历、文化、家庭环境的影响；但，只要懂得了有关性的知识和道理，就会减少对性的盲目行为。
母亲说：父母亲能帮孩子做些什么呢？
教授接着说：同时，父母要注重对孩子的情感教育，把孩子的充沛热情和旺盛精力引导到知识的学习、集体的友谊、社会公益、文娱体育活动上去，并培养孩子高尚的情操和审美情趣。
老师说：这样，就自然会减弱对性的关注和兴趣。
第30讲 角色