客厅内，有咨客在咨询，教授在讲，大家在听，也有人在做笔记。
一位父亲说：我那孩子特爱笑，从小就那样，我怀疑是不是他太天真、太幼稚了？
教授说：爱笑的孩子大多聪明。
父亲说：怎么讲呢？
教授说：对外界事物发笑年龄比一般儿童早是聪明儿童，且发笑次数也多于一般儿童。
老师说：我家儿子就笑的很早，而且爱笑。
教授说：观察婴儿的发育过程，出生2——3个月就可在父母的引逗下显示笑容，这是天真快乐的反应，是婴儿在与他人沟通。
父亲笑着说：孩子这么小就懂得与人沟通了？
教授接着说：这在心理发育上是一个飞跃，对脑发育是一种有益的促进，是一缕智慧的曙光。父母应抓住这个有利的时机，开发孩子的智力。
一位母亲说：那我家的孩子很少笑是怎么回事呢？
教授说：没有笑容，呆板的表情，缺铁是一个原因，也可能是父母没有付出真情。
母亲疑惑的说：缺铁——没付出真情——
一位女士说：我家那孩子特爱哭，让人又心烦又担心，这是怎么回事呢？
教授说：有不少父母讨厌爱哭的孩子，有些也担心怕孩子哭坏身体。
女士说：是呀！我也很担心。
教授说：其实，哭与笑同样是婴儿发育过程中的一个重要组成部分，是其与父母或周围进行交流感情。
女士疑惑的说：是感情交流？
教授说：对，一个人，只有他的感情得到充分的表达，有机会使自己的能力得到锻炼，智力才有可能得到发展。
女士说：那啼哭能得到什么锻炼呢？
教授说：啼哭的动作可使孩子的肺活量扩大，促进肺部组织的发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。
女士说：哭也还是有好处的啊！
教授说：哭时流出的泪水能冲洗眼睛里的盐、糖、蛋白质及其他需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中。而且，泪水中含有杀灭细菌的物质，故有预防眼病的作用。
女士说：看来哭的作用还不小呢！
一位男士说：现在的孩子，怎么就不能理解父母的心呢？
教授说：谁都想让别人理解，有了同理心，这个问题就能迎刃而解。
男士说：什么是同理心？不理解。
教授说：同理心是指能够设身处地的从对方的角度看问题，能够做到感受对方的内心世界就像感觉自己，能够从对方的处境来体察他的思想和行为。
母亲说：那同理心在家庭中怎么应用呢？
教授说：在家庭中，如果父母与子女之间能够从同理心的角度，去感受对方的意愿和态度，并有效地向对方传递这些感受，就会体验到相互间的尊重和理解，产生温暖和满足的感觉，从而激发彼此体谅和关心、爱护的沟通氛围。
父亲说：那如果孩子没有同理心，不同理父母怎么办？
教授说：如果父母要让孩子同理自己，首先父母要同理孩子，同理孩子成长过程中所经历的一切，包括孩子的成就与错误，优点与缺点。父母给予孩子同理心，孩子的同理心就会在这片土壤中产生。
父亲说：这听起来简单，真正做到可不容易啊！
教授说：父母对孩子要具有同理心，要尝试着从孩子的立场来了解儿童。这样，父母与孩子同样的感觉和体验便会产生，家庭教育的能力也就握在手中。
男士说：那要是父母同理了孩子，而孩子却不同理父母怎么办呢？
教授说：如果父母对孩子有了同理心，开导孩子内在心智世界的钥匙就装在心中，就有基础与孩子有效的沟通，就有前提使家教的效能产生。
母亲说：男孩儿和女孩儿一样同理吗？我家是个儿子，该怎么同理呢？
教授说：母亲如果对男孩缺乏情感，没有给予温暖，那孩子长大后就容易出现人际交往不良的现象，攻击性心理和行为可能比较强。
母亲说：为什么是母亲呢？
教授说：孩子在成长过程中，男孩比女孩更需要母亲的理解和感情。
父亲说：那女孩儿呢？我家是个女儿，该怎么同理呢？
教授说：女孩儿的心身健康特别需要父亲的情感滋润。
父亲说：为什么呢？
教授说：女孩儿如果缺少了父亲的关爱，或受父亲干涉过多，常常会有身体不适之感；而且，这种现象会延续很长时间，甚至会伴随她一生。
父亲说：那母亲对孩子的影响呢？
教授说：母亲如果教育过于严厉，则会使女孩出现残忍、不成熟的行为问题。而父爱、母爱指的是平时的教育方式。
男士说：我家那孩子才12岁，好像情绪很不稳定，这该怎么办呢？
教授说：12——18岁的青少年，性的觉醒和迅速发育，使其有躁动不安的情绪，很容易受内外环境等因素的影响；但他们接受能力强，可塑性强，可教育性大，这也是他们的一大特长。
男士说：我们该怎么做呢？
教授说：要使孩子加强心理健康，家长在这个时期要注重改善与孩子的关系，从而帮助孩子建立良好的人格和情绪，安全顺利地度过心理动荡期。
男士说：那怎么改善与孩子的关系呢？父亲与儿子的关系应该是怎样的呢？（大家笑）
教授笑着说：父亲与儿子的关系——
男士说：我的好好记一下。
教授说：幼儿时，处于崇拜期，“爸爸至上，爸爸最棒，无所不能，是个英雄。”
男士说：少儿时呢？
教授说：少儿时，爸爸是模仿的对象，做事要像爸爸那样，有当个小男人的思想。
老师笑着说：我家儿子小时候就跟我说，妈妈，我是咱们家的小男人。（大家笑）
教授说：青年前期，产生逆反心理，冲突、抵触，向父亲挑战，渴望战胜、超越父亲。
母亲说：我家儿子现在就不服气他爸了。（大家笑）
男士说：我儿子有时候还敢顶撞我呢！（大家笑）
母亲说：我儿子有时候就在他爸背后小声的说，等我长大了，也拿皮带抽死他。（大家笑中带着疑惑）他有几次没考好，他爸拿皮带打他了。（大家顿时表情木然）
教授说：青年后期，成长中逐渐学会客观地评价父亲，建立和谐的父子关系。
男士说：这还挺复杂的啊！
教授说：总之，要经历理想化的榜样——模仿对象——竞争对手——认同、尊重这么几个阶段。
父亲说：那父亲跟女儿的关系又应该是怎样的呢？
教授说：父亲与女儿的关系——
父亲笑着说：也应该有几个阶段吧！
教授笑着说：幼儿时，女儿是父亲最宠爱的“乖乖女，”可以为所欲为，不会受到责备。
父亲笑着说：少儿时呢？
母亲笑着说：你是心急？还是知道要说少儿时呢？
父亲笑着说：心急并不重要，最关键的是我早知道。
母亲说：为什么心急不重要呢？你没听人家说心急吃不了热豆腐吗？
父亲笑着说：因为，我知道这个豆腐总是能吃到的，所以不心急。
母亲笑着说：那你怎么能早知道呢？你先知先觉呀！
父亲笑着说：连这都不知道，那不就是傻帽？
母亲笑着说：哎！你怎么还骂人呢？不仅我不知道，大家都不知道啊！
父亲笑着说：你不知道不等于别人不知道，不说不等于心里不明白；你可千万不要煽动群众斗群众啊！（大家笑）
母亲说：你别油嘴滑舌，油腔滑调的贫嘴了，还没说你是怎么知道的呢？
父亲说：这还不明白呀！难道你不知道举一反三吗？触类旁通总听说过吧！（大家笑）
母亲说：我还会一通百通呢！你以为我真不懂啊！逗你玩儿呢！（大家笑）
女士说：切换正题儿。（大家笑）
教授笑着说：少儿时，对女儿的父爱中多了循循教导，办事似乎有了原则，但抵不住撒娇，也少不了哄她。
父亲笑着点头说：就是这样的。
教授说：女儿到了青年前期，玩笑喜闹少了，亲切中有些疏远，父亲想关心却不便直说，常让母亲为自己“代言”。
女士说：女儿大了是需要跟父亲有些距离。
教授说：女儿到了青年后期，父亲是个默默地爱着女儿，为她担忧、肯付出一切的男人。女儿与父亲之间有着更强烈的亲和力，不论父亲本人出色与否，在女儿心中，父亲都是自己的最爱，是自己一生都可以依赖的（或者说后半生要依赖自己）的男人。
母亲说：那母亲与孩子的关系呢？
教授说：母亲的心理素质在孩子性格的形成中关系重大。
父亲说：就是，母亲的心态对孩子影响很大。
教授说：假如母亲性情平和，做事民主，子女性格多表现为亲切、率直，有活动能力；如果母亲过分严厉，子女的表现则往往是逃避、反抗或胆怯；如果母亲处事忽冷忽热，反复无常，子女多为神经质，自以为是，缺乏责任心，没有耐心等。
父、母同时说：那父母对孩子最应该注意的是什么呢？（大家笑）
教授说：热情，爱；因为，父母的冷漠，是杀伤孩子的快刀、利剑。
第45讲 同理