客厅内，有咨客在咨询，教授在讲，众人在听，也有人在做笔记。
一位母亲说：我家那孩子厌学，对学习没一点儿兴趣，不学习，没文化，这将来可怎么办呀！怎么才能调动起孩子的学习兴趣呢？
教授说：让他自己觉得需要，他就自然会对学习有兴趣；因为需要是兴趣、动机形成的前提。
母亲说：那怎么才能让他自己觉得需要学习呢？
教授说：适宜的刺激可使需要产生。
母亲急切地问：那怎么刺激呢？
教授接着说：不过，家长要避免在孩子尚未产生需要时，过多地给予不适宜的刺激，以免欲速则不达，遏止了孩子正常需要的萌发。
母亲说：这可不太好把握啊！
父亲说：那对学龄前的孩子，该怎么刺激才能使他对学习感兴趣呢？
教授说：孩子的早期教育应该是多方面的，除了智力开发，还包括对孩子良好的性格、品德、习惯和能力的培养。
母亲说：习惯培养都包括些什么呢？
教授说：习惯方面主要包括生活、卫生、学习和劳动习惯。
父亲说：那能力方面呢？
教授说：能力方面包括语言能力、观察能力、记忆和思维能力。
母亲说：那对孩子的早期教育来说，学习不重要吗？
教授说：对孩子进行早期教育，重要的不是智力问题，而是人格教育，是培养孩子能够关心他人，具有独立意识。
父亲说：为什么呢？
教授说：一个受到良好的综合素质早期教育的孩子，一定是幸福快乐的孩子，不可能产生“餍足心理”。
母亲说：那孩子如果已经产生了满足心理该怎么办呢？
教授说：如果孩子已有了满足心理，父母要帮助孩子变换角度，发掘新意。
老师说：还可以刺激孩子的反应性，让他感到新奇。
父亲说：那怎么刺激才能让孩子感到新奇呢？
老师说：如鼓励孩子摸一摸、动一动小狗或能使他感到好奇的东西。
教授说：就是给他感知自由，他会慢慢了解很多东西，这种主动学习易使孩子接受。
老师说：训练中，家长要及时表扬孩子的努力和成绩。适当的宽容和鼓励，可以达到事半功倍的目的。
父亲说：宽容和鼓励对孩子教育真的很重要吗？
教授说：每个人都想成功，可是，我们要知道，在一个人的成功因素中，智商仅占20%的比例，而情商却占着80%的成分呢！
母亲说：现在，人们都在讲情商，情商到底是个什么东西呢？
教授说：这里所说的情商，包括学习习惯、意志品质、刻苦程度等。而这些都需要靠父母的宽容和表扬来鼓励孩子养成。
母亲说：哦！原来宽容和表扬的鼓励能养成孩子高情商啊！
父亲说：您对孩子犯错怎么看？
教授说：失败是成功之母，而创造之母是错误。无论学业、工作、生活，还是科学研究，都难免要犯错误、走弯路，而这不一定全是弊，同时也有利。
父亲说：犯错误还能有什么利呢？
教授说：至少它可以激发人的创造力。
父亲说：这是为什么呢？这是个什么道理呢？
教授说：因为人在出现错误、面对失败时，必然要为摆脱困境对各种可行的方法进行尝试，而这个过程又必将迸发出诸多新思维；许多新想法、新意念处在激烈的竞争中，创造性的思维过程就会随之得到极大的促进。
母亲说：那孩子为什么老犯错呢？还不听话，这该怎么办呢？
老师说：只要孩子不听父母的话，就被认为是犯了错误，就被认为是不孝敬父母，是对父母好心的辜负。
母亲说：就是呀！
老师说：从孩子会学习起，成人就要求其有突出的考试成绩，要守纪律，不许淘气，听大人的话，不允许有自己的想法。
母亲说：就是这样的。
老师说：在如此规矩、规范下培养出来的孩子，思维的广度、灵活性、创造欲，以及求新求异的能力都很难有正常的发展。
教授说：如果只要求孩子完美而不出错，那孩子的成长过程本身就是一种缺陷，这显然不利于孩子发挥自身的全部潜能。
母亲说：那孩子总得管吧？
老师说：当然要管了，只是看怎么管，管绝对不只是骂和打；而是顺应。
母亲说：顺应？这可把我给搞糊涂了，那孩子到底该怎么管呢？犯了错误又该怎么办？
教授说：要让孩子经历错误，不要苛求，同时，要善于在错误与缺陷中寻找新的发现。这不失为一种教育孩子的有效之道，因为，只有经历错误，才能日趋完善。
父亲说：您说要善于在错误和缺陷中寻找新发现，那我们寻找什么呢？发现什么呢？
母亲说：你找着看呗！发现什么就是什么呗！（大家笑）
老师笑着说：你只要用心去细细观察，用父母的慈爱去体验，你就会发现，在我们大人眼里孩子的错，其实是孩子在探索，在钻研，在寻找规律和秘诀。
父亲说：这我就放心了，我小时候，父母总是因为我老犯错而打骂我，还说我没出息，现在我的儿子也老犯错，我也用我父母教育我的方法打骂他，就是担心他和我一样也没出息；现在看来，我当年是探索，儿子现在已经开始钻研和创新了，儿子比老子更有出息，我老子当年没发现我的优秀，我今天终于发现我儿子的卓越了，真是青出于蓝而胜于蓝啊！（大家笑）
母亲说：我家的孩子现在好像特别看重别人对他的评价，还常顶撞家长，这是什么现象呀？该怎么对付呢？
教授说：成长中的孩子开始看重别人对他的评价，当受到挫折时，一般不会在老师和同学面前发泄。有时可能自己承受消化，有时则把疼爱自己的父母作为发泄的对象了；这很容易对父母构成伤害，当然，父母也容易伤害孩子。
父亲说：父母也容易伤害孩子？
老师说：那当然了，但我们父母一般很少考虑孩子的感受，这是很愚蠢的做法。
教授说：父母对孩子的伤害多来自过分的批评和误解。孩子在外面受了欺负可能不会哭，而被自己的父母委屈了定会非常伤心。
老师说：我们可以从自身体验啊！如果过于看重别人对你的评价，那是你还不够自信的表现。这样的话，你的学习，你的工作就很难出成绩。
父亲说：那怎么才能让孩子自信呢？怎么才能让孩子通过自信，使他现在的学习出成绩，以后在工作中也能出成绩呢？
老师说：自信来源于鼓励与支持。
教授说：尤其是像父母这样能决定孩子命运的权威人士的鼓励与支持。童年期的生活经验将形成一个地基，成为孩子成年后应对生活的主导方式，不同的生活经历自然会塑造出不同的收益。
母亲说：那孩子做错了也不能批评吗？
老师说：对错是相对的，大人眼里的错，在孩子那里就不一定是过了；即使错了，也不一定就要用批评的方式处理问题，更何况批评的方式也有多种多样。
父亲说：错了就是错了，错了就得挨批。
母亲说：挨批还讲什么方式，不是责骂，就是毒打。（大家笑）
教授说：但处于责骂、否定、消极环境下的孩子，大多会采取退缩、逃避、刻板的适应方式，并在人际沟通、信任他人和表达情感方面有一定的缺陷；这些缺陷最终将影响他的创造力、适应力和自信心。
父亲说：鼓励和支持孩子，他就一定会出息吗？对孩子鼓励和支持的好处究竟在哪里？
教授说：一个孩子，如果在早期生活中能多受到老师和家长的鼓励和支持，就会有更多的机会与老师和家长交流，就能学会正常的表达自己需求的方式，就能在青春期建立起一套属于自己的独特的思考方式和行为方式；那么，当逆境来临时，他就会自然而正常地去面对和解决问题。
母亲说：现在的孩子，办事就是缺乏思考。
老师说：应该说是缺乏正确的思考。
教授说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运！
第9章 异想天开 第49讲 前提