客厅里，有咨客在咨询，教授在解答，众人在听，也有做笔记的。
一位父亲带着孩子来，还没坐稳定就急着说：我这儿子心高气傲，你看，我说他还不爱听，他其实还有有点儿自卑，小事不想干，大事还有点儿干不了，但还尽想好事，哪有那么多好事等着你呢？你说我该怎么说服他呢？我是没有办法整他了，黔驴技穷了，嘿嘿！就看看你们有没有什么好办法吧！让他能够实际点儿，能够面对现实？
母亲挨着儿子坐下，显得很担心又很无奈。
教授笑盈盈的点点头，先对孩子说：我也年轻过，年轻人真的很容易心气高傲，又容易自卑，但如果你带着这两种心情进入社会，当然，也绝对不会有人去管你，这需要自我用心去调配，千万不要只因在分寸之间没能掌握好自己，差之毫厘谬以千里啊！如果失之千里，那最后你就会走到太决裂的路上去。
青年说：可我也很痛苦啊！别以为只有你们做父母的着急，其实，我更着急，只是跟他们没法说，也许是有代沟吧！
他先是对着父亲绷着脸说，又对教授缓和的解说，说到最后一句还笑了一下呢！
教授看了看这位父亲，微笑着对青年说：我能理解你的痛苦。青年人的痛苦，就在于条件的不足，而这只有靠时间和持续的成长来不断丰富，长期的感受，千万别为急于寻找出路，而不认真的投入，还不舍得付出，就想让天凉好个秋。
父亲不屑一顾的说：哼！天下哪有那好事儿等着你，天上不会掉馅儿饼。
母亲捅咕了一下丈夫，示意他谨慎说话。
青年不高兴地说：我也没等什么好事儿呀！我从小就知道，好事儿不可能轮上我；所以，我也没准备让天上掉馅儿饼啊！即使掉下馅儿饼来，我也不会和那些不劳而获的人去抢，让他们去抢的头破血流吧！我还有我的事业要做呢！
父亲无奈的说：你看看他这态度……
母亲看了看儿子，瞪了一眼丈夫，又捅咕了一下他，示意他别说了。
教授点点头笑着对青年说：很好！你的想法很好！我们的时间是有限的，我们还有很多事情要做；只不过这时间既仁慈又冷酷。青年人无论选择什么事业做为奋斗目标，无论起点低或高，无论奋斗在什么样的环境里，都要从时间那里得到经验、教训、幸运或不幸。
青年说：我又不怕困难，我不是那种只贪图享受的啃老族，我能吃得了苦，虽然从小也没吃过什么苦，但我有自己的追求，有追求就要准备吃苦；我也没有什么心理障碍，因为我有一个朴素的心理基础。
教授看了看这对夫妻，非常有力的说：你看看，这就是青年人，在青年人的字典里，就无“困难”二字，在青年人的嘴里，也无“障碍”之语。
他又回头对青年说：你说的非常对，青年时期，最好是少讲舒服享受，多去吃苦，积极的向上走，打好立身处世的基础，有一个生活的追求，要尽可能地活得长久。
青年好奇地笑着说：那怎么才能使自己活得更长久呢？
母亲嗔怪地说：你看着孩子。
父亲说：哼！他尽想好事儿。
青年说：难道就不能让青春更长久些吗？
教授左右看看这亲子仨人，笑了笑，会意地说：只要心地纯洁，不给怨恨和烦恼留有空间，那就无疑会使自己的青春期延长许多。
青年有些兴奋的往前凑了凑说：那怎么才能干出一番事业来呢？
父亲看了看妻子说：你看看他这又来了不是！露馅儿了不是！
母亲笑着拍了一把丈夫笑着说：你就是沉不住气，孩子想干一番事业又没错啊！
教授看看他俩也笑着说：你想干出一番事业，这个想法非常好。
但，凡成就一番事业，首先要发现自我。凡碌碌无为者，是因为他不善于表现，消极沉沦者，那更与表现无缘。
老师补充说：人生时间有限，我们要抓住一切，自由的选择，自然地表现自我，这才能有所收获。
父亲疑惑的说：教授，你看他……这样能行吗？
母亲看着教授，渴望的说：你看他……他就是这样，总是不相信孩子，连我他都信不过呢！你知道他这话让人多窝心呢！
教授看着父亲坚定地说：孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为；播上行为的种子，就会有品德的收获；播上品德，就会有命运的收获。
青年人自豪的看着父亲说：就看你播种什么了。
母亲也接着茬说：就是，种瓜得瓜种豆得豆。
父亲不服气母子俩的一唱一和，反驳似地说：那遇上天灾人祸呢？遇上刮风下雨呢？遇上坏豆子、贼豆子呢？种子不好你还能怨着这种豆子的人啊！
他说完还显得很得意的样子。
母亲白了一眼她丈夫，拧了一蹶子他的大腿说：你瞎说什么呢！种子不好你还想怨谁？再不好也是你的种啊！
她说完还真的不高兴了。
父亲这才意识到自己失言了，他看看左右，显得很尴尬，强装不住，于是着急的说：怎么就种子不好了，我又没说是种子不好，我是说他可能心理不健康。
青年也着急地说：我看你才是真的心理不健康呢！
父亲说：你看看，你看看！他这……什么态度吗！真的是有毛病啊！
青年歇斯底里的喊：你才有毛病呢！神经病！好！是我有病，我有神经病，是我心理不健康，行了哇！这样你们就高兴了！是吗？
母亲很快阻止的说：行了！行了！在家就吵啊！吵！来这儿发扬光大来了，还嫌不丢人显眼啊！你们都没病，是我有病，我是神经不正常，是我心理不健康，行了吧！
教授很冷静的看看他们三人说：其实，孩子的心理健康与否是不由他自己的，因为这与父母的责任意识和教育观念有着密切的关系。
老师插话说：有很多做父母的认为，只要赚钱多就够了。所以，他们就把大量的时间用于赚钱上，而没有时间陪孩子聊天，更没有时间陪孩子玩耍，这就造成亲子交流和沟通的残缺，这就很容易使孩子的言行和思维出偏。
母亲说：就像有的孩子得了孤独症，就是这个原因吧！
教授说：是的，有的儿童得了孤独症，性情孤僻是孤独症儿童的典型特征。有的表现为神情淡漠、行为迟钝；有的则表现为恐惧胆怯，整日沉默寡言；也有的异常敏感，情绪易于激动或暴怒。
父亲说：难道这些都是父母造成的吗？
教授说：这种心理障碍不仅与教育方式不当有关，也与过量食用高脂肪、高糖分和动物性的“酸性食物”密切相关。
母亲说：这与食品也有关系呀！
教授说：儿童时期正处于生长发育的关键阶段，过食酸性食品的儿童，会渐进性地出现一系列症状。比如手脚发凉，容易感冒，皮肤抵抗力降低，常哭闹不安，免疫功能也下降；严重者还会殃及大脑功能，导致思维功能紊乱，而这又会对儿童孤独症的发生、发展起着推波助澜的作用。
青年说：我就经常感到很孤独，是不是也属于孤独症啊！该怎么调整呢？
教授说：要多食用蔬菜、水果、杂粮等碱性食品，要讲究膳食的酸、碱平衡，要让自己多参加社交和集体活动，多锻炼自身。
父亲说：这孩子这么大了还爱玩儿电子游戏，这是怎么回事呢？这是不是就是电视上说的网瘾啊！
青年略带不高兴的说：我才不是网瘾呢？就是消遣一下，找一下快乐，找一下自信，找一下自由罢了。
父亲小声说：就是这张嘴犟。
教授说：有些孩子以玩电子游戏取乐；而有些孩子则玩电子游戏上瘾，这就是一种心理不健康的表现。
青年说：为什么？
教授说：因为，人在现实中容易受到挫折；而在游戏中则可以成为胜者，并以此来冲淡对挫折的感觉。
长此以往，势必会恶性循环——游戏者会越来越陶醉于虚拟世界中的成就感，而逐渐忽视现实生活中的问题，游戏者的心理和身体健康会因此而受到影响。
老师补充说：自己要意识到醉心于虚拟世界的危害性，尽快回到现实生活中。
母亲说：这孩子最近主要是失恋了，所以才导致心情不好。
青年说：这倒没多大关系，都过去了。
父亲说：就是，这才像个男子汉吗！女人到处都是，还怕找不下对象？
教授说：年轻人失恋者不少，最主要的是失恋之后要掌握自主之道。
青年感兴趣的说：自主之道？是什么？
父亲说：还说没影响，没影响感兴趣呀！
母亲说：你看你这个人，孩子多跟教授学点儿知识不行吗？
青年说：呵呵！准备下次失恋了以后应对呀！
父亲说：你看他这……
母亲说：这孩子……
教授说：这个自主之道啊！
一是罪状加强法，就是尽量挖掘对方的缺点，非常明确的告诉自己，再恋不值得。
二是比较疗法，就是比一比谁最惨，自我要良性循环。
三是思考中断法，就是转移注意力，在现实中找乐趣。
四是建立信心法，就是自我快乐，幸福地生活。
五是融入朋友法，恢复本色，感觉新艳。
六是投注工作法，就是失之桃李，收之桑榆。
青年说：其实，不管出了多么严重的问题，到什么时候，爱自己都应该坚定不移。改变一下发式，买两套新衣，让新鲜艳丽带动自己的心意。
教授说：没错，在失恋的日子里，每过一天，就赞许自己一遍，事情并没有那么严重，要自信，昨天都那么坚定，今天会更光明。
老师插话说：偶尔有些寂寞，也要对自己说，一个人也能很好地生活，起码不必为他而迁就，也不必担心对方的喜与怒。
教授继续说：没有空余时间去品尝失恋之后的苦涩，有助于自我重新找回良好的感觉。恋爱是一件需投入精力的事情，分心是不可避免的；而失恋后一切复归，又可以令心专注于工作或课业上去。
老师又插话说：努力地建设自己，使自己成为具备更好条件和资本的优秀人才，还怕无人认识？
教授继续说：既然上苍关了这扇门，就会为你再打开另一扇门。
母亲笑着问丈夫说：你的另一扇门打开了吗？
这次，父亲反应很快，马上回答说：我是打开了，就看儿子的那扇大门打开没打开吧！
青年也马上说：打开了！
说完大家都笑了，教授为他竖起了大拇指。
母亲感动的起身过来将儿子紧紧地抱住，父亲也起身过来，一家三口紧紧地相拥在一起……
第56讲 获得