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在论坛上看到一个有趣的帖子，讨论老师在课堂上讲过哪些效果很好的故事，众多回帖中，让我印象最深的是这样一个故事—— 有个大学生选修了一门世界历史课。开学第一堂课上，老师正在介绍课程内容，教室里突然冲进来四个人，他们直接走上讲台，把老师打倒在地，拿起他的公文包就跑。学生们都傻眼了，反应过来后，有人想要追出去，有人拿出手机打算报警，就在这时候，老师站了起来，说：“我没事，大家都还好吗？现在请你们拿出一张纸，尽可能详细地描述刚刚发生的一切。” 老师解释说，刚才发生的“抢劫”不是真的，那些闯入者其实是老师上学年的学生，是他邀请他们来参加这个模拟犯罪实验的。 十分钟后，老师让大家交出自己的作文，然后开始大声朗读每一篇作文。令人震惊的是，大家在描述事实时存在惊人的差异，一个学生说闯入者是四个男人，另一个学生说是三个，也有人說是三男一女。有的学生说其中一个男人拿着凶器，有的学生说老师被打残了，有人却说老师只被推搡了一下，没有挨打……老师读着每个人的描述，大家都在听着。 读完后，老师放下最后一篇作文，说了这样一番话：“历史是从撰写历史的人的角度记录的，就像大家刚刚听到的，历史可以不同，这取决于撰写历史的人。战争胜利者讲述的历史当然和失败者讲述的历史不同，掌握政治权力的人写历史时，视角一定和丧失了政治权力的人不同。在我们开始世界历史之旅前，请大家记住这一点……” 老师的这番话发人深省，然而更让我感兴趣的，是他讲述道理时所采取的戏剧性的方式——既有冲突、转折，又有出人意料的结果。故事作者和老师一样，常常面临一个难题：如何才能让自己的讲述给听众留下深刻印象？我想一个最简单的要点就是：多些戏剧性，少些平铺直叙…… |
