品质：美好人生的基石(8)

    一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。

    “我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”

    “买花。”守墓人答道。

    “对，给我儿子。”

    “我一次也没忘了放花，夫人。”

    “今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”

    守墓人苦笑了一下，决定再讲几句。

    “我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。“鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！”

    “你真是这么想的？”

    “是的，夫人，你别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这墓里哪个活着？”

    老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。

    守墓人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会让老妇人受不了。

    可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。

    “我把花都给那儿的人们了。”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”

    不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。

    怎样才能让自己的生活过得有意义，过得满足并快活呢？“活着要对别人有些用处才能快活。”因为人生的价值不仅仅止于自己本身，更多的是在于自己对别人的奉献。

    抬起头来做人

    要教育孩子树立正确的价值观，杜绝盲目的攀比心理。让孩子懂得穷人的一块钱或许比富人的一万块钱还要宝贵。

    那一年，有个犹太小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”

    对小孩子来说，直接想到的人，就是自己的家长。

    小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”

    小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”

    小男孩就读的是当地著名的贵族学校，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

    那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

    妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”

    第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

    妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

    当我们有一百块钱时，我们捐出一百，那是我们的百分之百；当我们有一万块钱时，我们捐出一百块钱，那是我们的百分之一。“捐”的意义不在于我们捐了多少，而在于我们捐出了多少比例；“捐”的价值不在于我们是否与别人捐得一样多，而在于我们捐了别人所不能捐出的自己独一无二的价值。