当今所谓素质教育，诗词钢琴，奥数运动，各式特长，均可作如是观。我一向认为，父母各有所限，于儿女教育，日后成就，唯尽力而已。尽力什么呢？说两点：
一是尽力让孩子接触各种不同的事物与领域，有兴趣则跟进，无兴趣则放弃；
二是尽力将孩子去中心化，去天才化，换句话就是，把孩子当普通人养，父母可以为天才预留空间，但不要耽溺于想象。
当然这个“普通”，并不是低端（低端也不会有第一条的尽力）。像周介孚、钟锦的观点，都是给孩童先选一些学不好亦学不坏的榜样，或者说，不必强努也能够得着的范本。如果孩子是天才，别的诗集又没有被烧掉，尽可自寻幽径。又或是性情不近于诗，那也无妨，了解过就可以了，“不爱读诗”与“不爱做基础实验”应该等量齐观，会做饭会修下水管道应该是更高一级的技能——当然是在精神世界同样开放与博大的前提下，人尽其才，各美其美。
我知道我又理想化了。不过正如你我都目睹的，那么多年，那么多父母，不管出于什么心态，炫耀或盲从，逼着几乎每个孩子背诗背词背文章。十几二十年过去，又有那么多成年人不能写一篇有情致的随笔，说一通有趣味的闲话，到底我们童年的记诵，转化率有多高？而且一旦成年，就大赦一般地将课本与学校读物撕烧弃毁的，毕生不再染指的，又有多少？
这许多白费的工夫，实不如多用些在对社会、家庭、学校的观察与思考上，或者说，用在“怎样把孩子培养成老虎”这件事本身上。