|
几首儿歌读完了，老师说：“走。” 孩子们齐刷刷地站起来，跟着老师，一字长蛇似的队伍，下楼到院子里面去了。我们这些家长，跟着孩子们的队伍，也来到院子里，且自动散开，在孩子们的四周站着。到了院子里的孩子们，依然按次序去领运动器具。然后，按照老师的手势，迅速站好队形。 孩子们手里拿着的是两块小竹板，竹板上系着一根红丝带。是跳什么舞吗？我正想着。果然，音乐响了，是快乐、铿锵的旋律。于是，舞起来了。伸手、抬腿，左看、右看，前进、后退、转身，左右队伍交叉、互动……动作协调、整齐，既亢奋又轻松，既有张力又很舒缓。有与时俱进的时代气息，还有一丝古典的味道，又饱含着幼儿的特质。老师的认真引导，孩子们不无夸张地投入，都体现得淋漓尽致。 四 室内活动了。大约九点多，我想应该让孩子们休息一会了。只见一位老师在队前立定，一挥手，说：“回教室！” 孩子们立马在老师的身后排起队，跟着老师向三楼的教室走去。我们这些家长也就自然地鱼贯跟进了。 走到三楼的阳台上，孩子们的长队并没有进教室，却在门口停下了。只听老师说：“小女生先去，小男生排队等候。” 我不知道是干什么，便挤到前头。我明白了，是去洗手间方便。没想到，女士优先不是凭空来的，是从幼儿园开始的哩。 这时，教室里早已摆好了桌子、椅子，还有杯子。孩子们从洗手间出来，自动走到自己的位子上坐下来，等候着。当然，孩子们不可能像军人，坐着不让动就不动，互相说话的，伸手掏伙伴的，四处张望寻找家长的，各种情形都有。但是，没有一个孩子再站起来，也没有一个孩子离开座位。 不一会，一位老师提着一大铁壶的豆浆来了，从前排向后排，给每一个孩子面前的杯子里倒上豆浆。倒上豆浆的，便自动喝开了。没有轮到的孩子们并没有吵闹，只是静静地等着。那秩序，那状态，真的令我不敢想象，这是我家孙子那一伙的吗？ 喝过豆浆，老师在每个桌子上放了一些东西。家长们都在看是什么？原来，有的桌子上放的是积木，有的桌子上放的是书，有的桌子上放的是皮筋，有的桌子上放的是画笔和纸，还有一张桌子上放了一盘围棋。刚好，我孙子就在有围棋的这一桌，这一桌包括我孙子共有四个孩子。老师说：“谁会下围棋？” 四个孩子同时举手，异口同声：“我会！” 其他的孩子会不会我不知道，我孙子知道一点点，是他爸爸教的。 “好，你们两个先下，你们两个当裁判。” 老师说着，便顺手将棋盘打开，一黑一白的两盒棋子，黑的放在我孙子面前，白的放在我孙子对面的那个孩子面前。又说：“下吧。” 两个孩子，一黑一白，一人一子，直接就将棋子放到中间的两个点上。两个裁判同时说：“不对，错了。不是这样的，我来！” 我孙子岂肯罢休，说：“对的，我会。五个子连成一线，围住他，我就赢了。这叫五子棋。” “对，这样下！”老师说完，拿起一颗黑子放在一个点上，又拿起一颗白子放在黑子一边的一个点上。说：“黑先白后，这叫礼貌！” 然后，老师顺势用黑棋下足五个点，并连成一条线。说：“就这样，看到了吧！” 老师去看别的孩子们了。这里，我孙子他们下开了，可只落下两颗子，又吵起来了。有说：“不对，错了。”有说：“看我的，这样！” 我看着他们的情形，只觉得好笑，并没有看清他们到底会不会，是怎么下的。我只听到门口的阳台上还有几个孩子正在唱卡拉OK ，曲调虽然不正，有些瞎喊乱叫，但投入的情绪很棒，谁能说将来不是明星！ 五 做游戏了。这时，我看了一下手机，十点多了。我想，是不是就这样玩到结束。然而，就在此时，老师拍了拍手，一边用手在教室的中间划了一个圆，一边说：“我们开始玩游戏了，小朋友注意，拿着自己的椅子，来，围成一圈。” 仍在活动着的孩子们，无论做完了，还是没做完，都立即停手，站起来，拖着自己的小椅子，离开桌子，按老师的手势放下椅子，坐了一下来。教室里立马被画上了一个大大的圆，两位老师也一人拿过一只小椅子，在这个圆的两边楔子进去，成了这个圆的一分子。 |
