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教育家乌申斯基说过：“如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。”这么好的事，劳动课重回校园还不是有百利而无一害？值得额手称庆。 小时候，经常听这样一个故事：一个城里孩子到了乡下，指着韭菜说：瞧这绿油油的麦苗啊！还别不信，现在许多城里的孩子怕也是啥啥分不清楚，所谓“时人不识农家苦，将谓田中谷自生。”只在书本上见过，偏又缺乏社会实践，又叫他们如何去分辨？ 我在东海县老家有个同学，他姐姐因为热爱劳动还在上小学时，就成了全县同学的学习榜样。至今都还记得她的事迹，平时在家帮父母洗碗、扫地、洗衣服等家务活样样抢着去做；到了外面看见有人需要帮助的，她也会主动伸手。一个星期天，她走在田埂上，看见一小片小麦田里被人抄近路踩出了一条小路，她就跑回家做了块木牌插到田头，上书“请爱护庄稼”。像这样举手之劳的事，又有几个人会像她一样去做呢？许多孩子都会背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”却不知粮食是怎么种出来的，又如何会懂得节约？ 劳动的过程，对许多人来说不见得都那么美好，不少人迫于生计不得不从事繁重的劳动，然而，这并不妨碍人们去热爱劳动，唯有劳动才能创造更多财富。通过“自力更生，丰衣足食”得来的劳动成果，自然也会愉悦身心。何况作为学生的劳动也无须那样拼命，说穿了无非是增加一种社会实践，得到一次手脑并重的锻炼而已。 劳动既可以让我们从小树立正确的生存观，也可以让我们学习如何更好地独立生活。当“小皇帝”，做离不开父母的“羔羊”，这不是我们需要的选项。 我们家曾有一个搪瓷盆，上面印着“奖”字。那是母亲当选县劳模时得的。还有一张奖状，一直贴在北墙上。我知道母亲几乎一年到头都没闲过，忙了家里忙集体，从不偷奸耍滑，有多少力气就使多大劲。大集体时，有时家里有事耽误迟到一小会，她都会趁别人休息时补上。受母亲影响，我小学到初中阶段得最多的奖就是劳动奖状。 小时候，家门口有一个菜园，放学后浇水、施肥这些活经常落到我肩上。放学后，赤着脚拎上一个小桶，一趟一趟去池塘打水浇菜，无论多累也总是坚持浇完。第二天，看着头一天耷拉着脑袋的菜在浇过水后焕发生机，心里就非常有成就感。劳动教会了我坚强，让我在生活中游刃有余。 当然，城里跟农村不同，过去跟现在也不同。农村大人整天在田里忙，劳动强度大，特别是到了农忙季节，常常披星戴月、夜以继日地忙，为的就是不误农时。学生往往就是家长的帮手，干不了重活，可以帮忙照看园子，做些力所能及的家务，减轻家长的负担。 五月麦收季节，就连诗人白居易都会因为不能亲自参加劳作而心生惭愧：“今我何功德，曾不事农桑。”农桑当然指的就是劳动。而捡麦穗是这个季节农村孩子的劳动内容之一。过去，农村上学期间有忙假，假期结束返校还要交社会实践报告，无非就是写一下每天的劳动日记，交上去供老师点评。劳动多的学生，心里挺自豪。 城里孩子没有这种劳动压力，但有了劳动课，就能增加一些锻炼机会。平时也可以学着帮父母做些整理，可以通过搞卫生、洗衣服等让自己体验不一样的劳动学习，正好也让绷紧的脑袋放松一下。 品学兼优的孩子，几乎没有不爱劳动的，劳动教育就是孕育美好品德的沃土。“夫民劳则思，思则善心生。”劳动，一方面培养了学生动手能力；另一方面，还无形中培育了品行，促使德智体全面发展。不劳动者不得食，自己动手，去体会“粒粒皆辛苦”的滋味，会更加珍惜今天来之不易的生活。 如今，生活条件好了，吃穿不愁，锻炼身体也非常重要。除了平时的体育锻炼，还要通过参加适量的劳动，培养热爱劳动的良好习惯，在不久的将来做对社会有用的人。一个有爱心肯干事的孩子，必定能够在进入社会后发挥更多积极的作用，从而为社会发展贡献一份力量。 我非常敬佩劳动者，无论你是做工还是务农，能够靠自己双手收获劳动成果，然后去养活自己，养活一家人，养活社会上许多需要帮助的人，这样的人都了不起。每个人分工不同，随便怎样的岗位，劳动光荣，劳动的青春是火热的！ |
