培养品格(2)
时间:2023-04-29来源:网友提供 作者:奥里森·马登 点击:
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我们只要对我们所愿望的事物,坚强地一再思想着,等到新脑筋组织,因练习而发展,占了优势然后品性就养成,而能自动地活动着,“有的还要给他”的定律,以及相反的定律,就此实现了。
我们发觉手工的训练,就是巧妙地运用双手的学习,也能使头脑受到影响,而使不足的才能,发展到可惊的程度。假使一个儿童,他的天性很懒,好像完全没有做事的能力,就可以在短期内这样训练他,使他成为一个爱好工作的人。当他得到一个强有力的动机,开始运用那控制能力而未经启发的头脑细胞时,它们就立刻会反应。只要引起儿童的进取心,在他的心里,就会使许多有缺陷的品质尽量发展,得到实用。
一个落后的孩子,虽然家庭的环境完全使他沮丧,只要环境变换,他便得到特殊的发展。把这儿童一送进店,或送进学校,或使他过着自己的生活,那么他的整个品性,就立时变换了。
父母培养子弟品性的各种方法,斯科菲尔德(A.T. Schofield)博士将它们做成了公式,可概括如下:养成道德价值的习惯;控制环境,使各种好的暗示——体育的、智育的和德育的——不是坏的暗示,不知不觉地印在脑海里;应用榜样和故事,使儿童充满感性的理想,以便对于优良品性生长的过程中的意志和精力,示以动向;灌输正当观念于儿童的心理上;运用与环境有关系的正在发展的道德力量,以便养成战胜困难和勇敢的品性,并能忍受困难,而不致挫其锐气;平衡互相冲突的趋势,不致偏向一方,加强意志力,以便用精力和决断,完成其计划,教导德育方面的知识,并使之认识罪恶,增进对己对人对上帝,负责的自觉。
吾人按照上述的方法去尝试时,必须除去病态的内省,或者怀念着过错,以及排斥那些方法的手段。那么用那启迪积极方面的方法吧,使内心充溢着光明的、希望的、爱的、向上的等等思想,并将它们在事实上表现出来。
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