聋哑人学校(2)

    贴在黑板上的那张大纸上写的是典礼的顺序：

    默祷、咏颂、礼拜之辞、对主祈祷、唱赞美歌、圣经、感谢、祈祷、谈教、祈祷、捐献报告、咏颂。

    确实是基督教教会学校的典礼程序。

    这个学校，原本在教会里开始教少数聋哑儿童，没过多久就有了独立的校舍，从此渐渐发展壮大起来了。

    建校纪念日这一天，要谈多年以来的学校历史，对创办者或者有功人员表示感谢。

    现在，日本也有许多国王、府立、县立的盲人学校、聋哑学校。还有西方传教士为日本不幸孩子开办的学校。所有这些，花子母亲都是最近才知道的。

    “爱永无松懈科林斯序十三”

    这句话就作为标语挂在会场。

    初等科的典礼一完就是中等科的典礼。

    在走廊上转悠的达男连喊了两声：“大娘”。他说：

    “这里有个有趣的通告：‘叫无手语周’。”

    “无手语周？”

    花子母亲站在那里一边看那通告一边说：

    “从前哑巴不都是靠打手语交谈么？但是现在教他们和我们一样谈话，可以应该尽可能不再打手语了。”

    “无手语周！”

    达男颇感惊奇，所以又重复了一次。

    “我教给花子读话和口话之后，就给她规定无手语周，难为难为她。”

    似乎达男早把读话和口话记住了。

    “谈话”就是聋妇要记住对方谈话时的活动。从这种活动读懂语言的意思。“口话”就是哑巴说的话。

    达男歪着头颇感奇怪的说：

    “可是，自己说的话自己又听不见，这才叫怪事呢！”

    “所以这个学校的孩子都是怪声怪调的呢。”

    “不过，哑孩子能说话，岂不是奇迹么？”

    她们进了初等科的一个教室，授课老师走下教坛，摩婆着花子的头提问：

    “你们知道这位可爱的客人叫什么名字吗？”

    “花子！”

    “可爱的花子！”

    “花子！”

    学生们争先恐后的答。

    “啊！”

    花子母亲低头行礼。她太高兴了。激动得快要落泪了。

    达男说：

    “大娘，这里也送上一束花作礼品就好了。可惜走的急，给忘了。”

    这个班的学生也是不足10人。

    “我们正在给外国朋友写建校纪念日的信呢。”

    那位老师向花子母亲说完之后便面对学生说：

    “好，我们继续下去吧。开头我们写什么好呢？”

    一个学生说了些什么。

    花子母亲和达男觉得那学生的舌头不好使，听不清说的什么。

    但是，好像老师听得懂，他念道：

    “亲爱的联合教会的诸位先生，你们好么？对，这就很好。立花君，你写在黑板上吧。”

    那个叫立花的女孩子离座，拿起粉笔在黑板上写下“亲爱的联合诸位先生，你们好吗？”

    “接下来写什么好呢？”

    老师又提出问题和学生们商量。

    孩子们正在思索，老师诱导地说：

    “那个联合教会的诸位先生们，还没有看见过日本的这所学校。他们大概想知道这里的情况吧。”

    “我的聋哑学校也起来了。”

    “对。把这句话马上写在这儿么？不过，那边的人还不知道您哪。得先写我的情况，让大家立刻就知道，什么人给他们写的信。”

    “我们已经是初等科三年级了。”

    “对。杉田君，你上这儿来写上它。”

    名叫杉田的那个男生把自己说的那句话，写在黑板上了。

    “现在，全校的学生已经多达83人了。”

    不知是谁说了这句，紧接着就有一个女生说：

    “学校的院子里干净了。”

    但是说“学校”时，好像不是用舌头，而是用咽喉发出的声音。可爱的女孩子，却是男孩子一般的大粗噪子，嘶哑的声音，使达男吃了一惊。

    “说得再清楚些……”

    “学校的院子漂亮了。”

    “接下去写什么呢？”

    “今天是建校纪念日。”

    “对！把纪念日的庆祝活动也写上吧。”

    孩子们各自把自己想好的书信语言写在黑板上，老师边看边说：

    “大家先写下来，等以后再好好修改吧。不足的地方再添上。这封信到了外国，对方一定喜欢，给我们一个很好的复信。我们还不认识的许许多多的人，不论日本的，也不论遥远的外国的，一定为我们祈祷。”