听得见的鼓声(3)

    那是一个下雨天。

    横穿过宽广的操场，直奔初等科的校舍。

    花子母亲想，月冈老师的班在哪里呢？边从教室的窗户朝里望着边沿着廊道往前走。

    就在这时＿听到哑孩子“啊、啊、啊”的嘶哑声，只见那孩子打着撩起裙子的手势。

    “对，水到这里了。”

    老师也比划水到了膝部，嘴里说着：

    “水，水，水！”

    然后，两个手指竖在头上作剪刀状。

    “有螃蟹啦。有螃蟹啦，螃蟹，螃蟹，螃蟹……”

    好像谈的是学校领学生去远足，项目是去海滩上拾海。

    花子母亲站在走廊上看了一阵。

    学生一班八个人，二年级大小的孩子。

    老师是男的，当然不是月冈啦。

    “这是什么？这是什么？”

    老师作了摇船的姿势。

    “船！”

    “船，船！”

    “船！”

    孩子们都说是船。

    “对，是船，船，船……”

    “船船船……”

    老师和学生同声读船，练习发声。

    “扑，扑，扑，扑……”

    这回是老师比划烟囱往外冒烟，

    “冒烟了。大船冒烟了！”

    这时，一个孩子突然离席，跑到母亲旁边。

    “啊，啊，啊！”

    指着自己的鼻子，让母亲给擦鼻涕。这也是个哑孩子。

    这里是母亲或姐姐和孩子一起进教室，她们坐在后边。

    “烟扑扑地冒出很多吧？我们在船里吃盒饭了吧。”

    老师这么一说，学生中有的就假装坐在船里，有的比划着吃盒饭，开始了“过家家”游戏。

    “啊，挺可爱。花子也想和大家一起玩吧？”

    花子母亲笑着把她抱到窗户跟前，大概是明知她看不见也想让她看看吧。

    老师看了看一阵孩子们的玩船游戏之后说：

    “好啦！都上船了？春子，你跟母亲说一说去！”

    春子得到老师的命令，立刻跑到母亲跟前慢慢地说：

    “上船了！”

    她母亲也回应着：

    “上船了！”

    她母亲配合着春子的腔调，两人脸对脸，伸出下额说同一句话。

    又聋又哑的春子听懂了老师的话，对她母亲转述。

    窗外花子母亲终于受到启发，也像这母女一样学着说：

    “上船了！”

    孩子们之中有的发音不好，老师就把手放在嘴的前面，对着手吹气，练习船的第一个字母的发音。

    孩子们跟老师学，也吹自己的手。

    “到海边去了。到海边去了。”

    “到海边去了。到海边去了。”

    “上船了，上船了。”

    “上船了，上船了。”

    “拾贝了，拾贝了。”

    “拾贝了，拾贝了。”

    老师和学生，每句各重复两次。

    孩子们的书桌上有贝。老师说了说贝，便命令说：

    “好，这回把贝整整齐齐地摆好。把大的摆在第一个位置上，然后依大小次序摆。”

    老师一说，孩子们便动手摆起来，他们说：

    “这个是爸爸。”

    “这个是姐姐。”

    “这个是小弟。”

    “这个是妈妈。”

    “这个是哥哥。”

    给贝一个个地起名字，然后再按大小摆整齐。

    正当花子母亲被孩子们组合贝的家族这个有趣活动所吸引，并且注意瞧着的时候，听到从紧靠左边的地方传来咚的一声鼓响。

    花子母亲吃了一惊。但是，更使这位母亲吃惊的是，花子对于鼓声似乎有感觉。

    母亲抱着花子，随着“咚”一声，吓得她肩膀颤动了一下。随后是“啊，啊，啊”地喊出了声。

    母亲马上想到，是不是花子对强大的鼓声听得见？

    这时，她忽然想起：

    “对。在那个山间车站附近住着的时候，花子不是早就听到过火车的响声么？”

    当她想到这里的时候，花子母亲感到仿佛一线光明照射过来。