眩晕（第二章）(2)

    “最近日美之间产生稻米纠纷，虽然日本几乎没有专业农户，却没有一家大学撤销农学院。”

    “不仅如此，日本根本没有培养优秀科学家的制度，日本和美国的做法有着根本的区别。日本完全采用过去的师徒制，在大学里，教授向学生们系统地传授知识与技术，却不给他们练习和参加实践的机会。学生只能跟在后面，被动地看着教授用混合式或者利用同位素的标记式做实验。”

    “是啊，很难通过实验室获取到最新的科研成果。”

    “所以日本很难再出现诺贝尔奖获奖者了。美国与日本的人才培育方法实在相差甚远。”

    “根据调查，到高中为止，日本学生还胜过美国学生许多，但进入大学后，这种压倒性优势就被逆转了。在日本，进大学本身成为了最终目标，但入学后学什么，准备取得何种研究成果，反而变成了次要的。”

    “正是如此。”古井教授一边喝茶一边继续说道，“一切都局限在师徒制的框架之中，只要爬到教授的位置就算大功告成了，是农学院还是理学院都无所谓。回到乡下，大家也不管他到底有什么真才实学。但是看到近几十年科技的进步速度，我强烈感到日本知识机构的发展已经跟不上时代的步伐了。在美国，旧的学院不断被淘汰，新学院不断成立，这样才能顺应最新理论的需要。而日本的文化教育机构日趋保守，由此看来，日本的科技发展前途一片暗淡。我们国家的学者总是把目光集中在落后的领域，而往往忽略了最先进的东西。因为他们总想着名节和地位。所以你刚才提出成立分子生物学研究室，我看一时还很难做到。”

    “所以您才在做混合实验吧？”

    “或许如此吧。你的眼光总是很长远，真了不起。而我却完全没有意识到遗传学的研究方法已经落后了。”

    “生命体究竟是怎样一种存在？是一连串偶然的产物吗？生命和思考都是物质层次上的现象吗？当尖端科学达到某个饱和点时，科学家或许又会回过头来探讨苏格拉底和柏拉图时代的问题，我相信以后这些问题的重要性将日益凸显。”

    “但是，我还是希望你回到我们的世界，我们实在很需要像你这样的年轻人才。”

    “不、不，我只是思考自然科学的走向和发展趋势。例如，就遗传学的研究而言，在孟德尔【注】那个时代，他只能以豌豆和果蝇作为主要的研究对象，如今则是研究噬菌体和细菌了。但是，λ噬菌体的遗传因子只有五十个，而人类的遗传因子有五万至十万个。这就好像看到沙拉的图片就对调味酱的味道大放厥词一样，今后的研究对象可能是哺乳动物，是老鼠或者兔子，接下来就是狗或者猫。所谓的实验，哪怕有九百九十九次失败，只要有一次成功，就已经很好了。要证明某个生命体成熟过程中的基因重组的事实，以及确保多样性，就必须剖开成千上万母亲的肚皮，取出胎儿，予以混合，但我可不是开膛手杰克。”

    【注】盂德尔(1822一1884)。奥地利遗传学家。

    “这种做法不流行了？”

    “不是的。”

    “刚才你说正在思考自然科学的研究方向，有什么结论没有？”

    “一定是往人脑方向进行。”

    “研究大脑吗？嗯，我也这样想。不过解读人类的DNA的研究要暂时搁置吗？”

    “怎么可能，这项研究应该立即展开。”

    “可是，人类的DNA中，单是碱基【注】就有二点八乘以十的九次方那么多，每天解读一千个，也得花上二百八十万天啊！”

    【注】DNA是由磷酸、五碳糖和四种碱基组成。这些物质形成密码，制造出不同的氨基酸，组成各种蛋白质。

    “也只是八千年而已啦。”御手洗笑道，“所以，这是一项费用极高的研究工作，按现阶段的技术来估算，恐怕比阿波罗登月计划还要费钱。”

    “由单个国家来做，负担太重啦。”

    “是啊。”

    “其实，这个研究课题关系到世界和平，就像是神给我们的水晶钥匙。如果世界各国最顶尖的研究所肯各自承担一部分研究工作，一定能尽早成功。有可能的话，我也愿意出一份力啊。”