潜力+才艺：用耐心成就天才(2)

    （2）家长应端正心态，挖掘孩子天赋最忌拔苗助长。一定要从孩子实际出发，根据孩子的年龄和心理特点提出切实可行的计划，并加以实施，循序渐进，持之以恒。

    （3）培养孩子应该是全方位的，这其中，非智力因素即现在常说的情商，也是促进天赋朝能力转化不可忽视的环节。有些家长一味重视开发孩子的智力，却忽视了非智力因素的培养。其实，非智力因素包括性格、情感、意志、品德等，对孩子的智力开发同样起着重要的作用。一个健全的孩子首先应该拥有健康的人格，其次才能谈到“天才”二字。显然，如果一个钢琴天才却有着畸形的心理，同样是不可取的。

    卡尔威特说潜能：让80分的孩子发挥100分的水平

    卡尔威特是19世纪德国的一个著名天才，他在九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言。他的父亲老威特是一位非常有创造性的乡村教师，他总结自己的教育经验，就是要注意开发孩子的潜能，并且让孩子越早越好地接受教育。

    小威特刚出生的那几天，全家人都陷入一种苦恼和不安的氛围之中。因为这是个不折不扣的弱智儿童。

    不过老威特却说：“虽然我现在无法改变他是弱智儿的事实，但我能将他现有的潜能发挥到极点。尽管威特现在没有别的孩子聪明，但总有一天他会超过其他的孩子。因为即使是天生聪明的孩子，在出生时有很好的起点，但如果得不到正确的培养也不可能充分发挥其潜能，那么他终究也不会成才。我们的小威特虽然现在的起点很低，但如果得到了合理的教育，他的潜力一定会充分发挥出来，最终会超过其他的孩子，超过所有人，他一定会成为德国最优秀的人才。”

    正如老威特所言，他用自己独特的教育理念把这个痴呆的儿童培养成为举世瞩目的神童。

    根据心理、生物、生理学等学科的研究，人天生就具有一种特殊的能力。只是这种能力表面上是看不出来的，它是一种隐藏在我们体内的能力，我们把这种神秘的能力称为潜能。

    充分发挥儿童的潜能是卡尔威特教育法的目的，这也是老威特的教育理想。他认为世上天才不多的原因就是没有对儿童进行适当的教育以至于孩子的潜在能力得不到充分的发挥。如果能尽早地挖掘诱导孩子发挥出这种潜能，也许就能培养出伟大的天才了。

    需要引起家长特别注意的是，儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力不是一成不变的，而是遵循一定的规则在变化。比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。这就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。这就是为后人熟知的著名的儿童潜能递减法则。

    育才方案

    潜能训练从五官开始

    婴儿时期的一切能力，如果不利用与开发，就永远也不会得到发展。因此，家长应该注意在孩子幼小的时候训练他的五官、刺激大脑发育。因为听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。如果孩子大脑的各个功能区都能发挥出最大效能，就会成为一个聪明伶俐的人。

    在五官中，首先要发展耳朵的听力，因为婴儿的听力比视力发展得要早。父母训练孩子听力的方法，可以朗读一些著名的诗歌给他听，并且随着语调的变化，孩子的反应也在变化。

    有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。可以给孩子买来一些色彩鲜艳的玩具来刺激他的视觉。父母还可以给孩子买来蜡笔，训练他画图，用这种方法来增长他的智慧。

    满月之后的孩子可以训练他来爬行，父母一定尽早地让孩子学会爬行，因为俯身的姿势是最适合婴儿活动的姿势。婴儿在爬行时颈部肌肉发育快，头抬得高，可以自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。

    在孩子说第一句话的时候，无论他的发音是否符合标准，作为父母在高兴之余还要意识到这时应该教孩子说话了，建议父母这时在做什么事情的时候要和孩子“念叨念叨”，告诉孩子自己正在做什么，训练他的听说能力。这样“从身边的实物开始”是教孩子说话的最好方法。