优秀孩子成长细节全集（全文在线阅读） > 尊重+平等：奏响亲子交流的和谐圆舞曲
逗孩子开心，而不是捉弄
北京电视台曾经播出过这样一期节目。在节目的开始出场了来自河北省的五胞胎，这五个小家伙看上去可爱极了，挺胸站在那里一点也不怯场。这时主持人上台了，给这几个孩子设计了以下三个问题，让他们互相揭发。
第一个问题：你们中谁最爱告状？这五个小孩听到问题之后，由于害怕自己成为那个最爱告状的人，几个人就开始胡乱地指指点点，最后统一指到一个孩子的身上。这个孩子显得很无辜，但是有口难辩，看得出来非常难过。
第二个问题：谁挨爸爸的打最多？这几个孩子仍然是很不确定地胡乱指点，最后统一指定到一个孩子。这个被指到的孩子显得很尴尬。
第三个问题：谁最爱打人？几个孩子依旧是在乱指点，那个被指到的孩子很难为情。
这场节目的用意何在呢？
孩子们原本是很有自信地上了台，没想到在台上却被无故地批评，还被迫地说了虚假的话。也许大人会认为这无所谓，而对孩子来讲，这是心理上的一个阴影。
在家庭生活当中我们经常犯这样的错误而没有察觉。比如有的时候，大人看到小孩子的模样很可爱，会拿糖果去逗弄他，但是又不痛痛快快地给他：“叫一声姥爷，就给你。”可是孩子叫了之后还是不给，“再叫一声”。很多旁人看这样的场景总是哈哈一笑了之，不知道这样的做法弊端在哪里。我们不能说大人们不爱孩子，但是设身处地地站在孩子的立场上来考虑，这样的做法给他带来的只能是一种被捉弄的感觉。看到大人们的笑，小孩子可能会感觉到莫名其妙，不知他们笑的原因是什么，不知道自己究竟是做错了什么，而小孩子又无法表达自己的意思，只有把这份疑惑和不满藏在心中。化做一种被羞辱的感觉。
我们总是以为孩子小什么都不知道，但事实不是这样的。
有一个幼儿园老师，曾经有过这样的经历。每当中午孩子们吃饭的时候，她总会在饭桌之间走上一圈，看到哪个孩子有挑食，她就过来对这位小朋友说：“这个菜你为什么不夹着吃，要不要老师帮你来服务一下。”孩子看到老师来了，连连摇头，自己很主动地去夹原本不爱吃的菜。每次这位老师巡视一圈之后，有的小朋友都已经吃完走了，她才开始吃饭。
后来就有家长向这位老师反映：“老师啊，我的孩子比较听你的话，他比较喜欢你啊。他回家和我们说，以前他们的老师一到吃饭的时候就说‘大家一起吃’，可每次都是他先吃完。而你也是说‘大家一起吃’，每次都是最后一个吃完。”老师听到家长的反馈之后，感到大吃一惊，她没有想到这么小的孩子有这样强的观察能力，也没有想到孩子的感觉会如此的敏锐。
孩子虽然小，不是不懂事，而是处于弱势。父母对小孩子不仅不能捉弄，还要格外尊重，尊重他是一个独立的个体，对孩子内心的判断力存有敬畏心。很多家长总是以自己是家长自居，觉得孩子就应该听他的话理所应当。家长不能设身处地地考虑孩子的感受，不能感受到孩子的需要，也就没有真正明白什么是爱孩子。
中国古代有一个很廉洁的官员，有一次来到一个地方，受到当地民众的夹道欢迎。当他快要离开的时候，有几个小孩子找到他，问：“明年的这个时候你还会来吗？”这位官员很慈祥地对这几个孩子说到：“会的，明年的这个时候，我们在那个亭子见面好不好？”孩子们听了之后很高兴，满足地回家了。
一年之后，这位官员又来到这个地方，但是他险些忘记了当初和孩子们的约定。直到离约定的前一天才想起来，他断然地推开了公务，决定要遵守诺言去和孩子们赴约。转天当他来到当初约定的那个亭子时，这几个孩子正在那里等着，他看到这样的场景非常地感动，也庆幸自己没有失约。
这位官员真正做到了“童叟无欺”。在赞扬这样的品格之余，也能看得出孩子的天性是纯真的，不容许受到一点伤害。如果大人在有些事情上伤害了孩子，不仅伤害他们的品格和自尊，更可怕的是他们会对大人失去信心，在教育孩子上增加难度。
