我的左邻是一家典型的蓝领。当爹的每天披星戴月，开着一辆装满工具的挎斗卡车外出干活，当妈的除了接送读高中的女儿上下学，就是浇花蹓狗。儿子因为从小爱好汽车，高中毕业后如愿做了修车工。
我刚从国内过来时，对于在如此发达的资本主义国家，生活在这么好的物质条件下居然还有人没上大学倍感惊讶，右舍的女主人则讶异于我的惊讶。
直到有一天去听教育局针对华人家长举办的中学教育体系讲座，在座的家长无一例外都是关注子女求学的典范。当讲解员说到数学的课程设计时，一位家长傲娇地询问如何给孩子跳级，讲解员听后不解，问为什么想要跳级？在座家长却都很明白：因为这里的课程难度比国内不止低了一级。
讲解员反应过来，说那多好呀，他学得轻松，还可以有更多的时间与精力出去和朋友交际啦、做运动啦、打工啦。
家长说我们只要他学习。
而讲解员接下来的一句话引发了这位家长的强烈不满。他说：“我想冒昧地问一下，这是您的意愿还是孩子的意愿？”
家长立刻不淡定了：“你是说我强制孩子学习？孩子小，格局不够大，我们有责任帮他做出正确的决定……”一众家长都默了，因为校方一向是以孩子的意志为出发点的，即使亲如家长，也必须尊重孩子的选择。
一旁的中文翻译即时上前缓和气氛，细心地向这样家长解释：“这里的情况与国内有所不同，最明显的差异就是，在国内，读高中的终极目标就是考上理想的大学，但这里的家长需要帮助孩子发掘自己真正喜欢做的事，在高中毕业后成为一个能立足于社会自食其力的人，不一定非上大学不可。所以整个高中生涯不仅止于学习，还包括职业教育，帮助孩子设置未来的职业规划。”
“我知道，但我们孩子是一定要上大学的。”家长意志坚定。
“我理解。打个比方，我不是说您的孩子，您别激动。如果一个孩子很喜欢修车，但他没有去学修车，而是上了大学，经过四年的学习，毕业后他发现他还是最爱修车，而在这里干修车必须经过专业培训，于是他重新进入技校学修车，拿到资格证书后做了一名快乐的修车工，一辈子都用他从技校学来的技能快乐地修车。这样看来，那四年的大学光阴是不是一种浪费呢？所以我们的目标是在高中尽力让孩子规划好未来的走向，不要走了弯路，浪费生命。”
一席话令我对当初鄙夷左邻的儿子略感羞愧，吾非鱼，焉知鱼之乐。
诚然，有时侯弯路是必须的，因为只有走过了弯路，尝试过不同，才有可能确定最终的方向。但是不可否认，如果殊途同归，直线距离永远是最短的。
反观我们自己，国内的大学毕业生有多少是学以致用的，学非所用的又有多少呢？如果一开始就合理地分配教育资源，把个人的爱好和兴趣放在第一位，而不是一味地追求高学历高收入，我们的幸福指数是不是就可以和快乐的修车工一样高了？
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