高效学习(15)

    “什么开心的事把你高兴成这样啊？！”妈妈爱怜地帮元元擦去额头上的汗。

    “今天……上……语文课，老师……表扬……我了！”元元气喘吁吁地说。

    “是吗，那说说看，老师为什么表扬你啊？”妈妈也高兴地问道。

    “今天上语文课了，老师问谁会背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》，我就举了手，接着全背下来了，刚背完，同学们就一起给我鼓掌了，他们都很佩服我。”

    “元元真棒！”妈妈越听越高兴，问，“是不是昨天预习起了作用啊？”

    “嗯，是啊，多亏了妈妈教我预习功课，老师还对同学们说：‘从王元元回答问题的表现就知道他回家预习得很充分，你们要多向他学习。’当时，我心里真高兴！”元元想到了，就忍不住高兴地说。

    原来，元元前一天晚上把第二天要学的内容预习了一遍，并且对不明白的问题查找了相关资料，还把苏轼的这首词也背诵了下来。

    “没想到课前预习那么重要！人家说‘笨鸟先飞’，不管笨不笨，我看啊都要先飞！妈妈，你说对不？”元元调皮地说，妈妈也欣慰地笑了。

    凡事预则立，不预则废，学习更是如此。课前预习，不仅能对所学内容有初步的概念，更可以带着疑问和难点去听课，还能事先形成完整的知识脉络，在课堂上查漏补缺，进一步巩固知识和加强理解。所以，一定要养成课前预习的好习惯：

    （1）带着思考学习新知识，考虑这个知识点与之前所学内容之间的联系，它的难点在哪里，还有什么地方不明白的。这样在听讲的时候就有针对性了。

    （2）预习时要尽量做笔记，记下自己的预习心得，还要写下自己没弄懂的难点、疑点，以便在课堂上加强注意。

    （3）预习之后可以用一些练习题来检验一下预习的效果，这样可以巩固深化知识系统，让自己对新知识的理解更深一些。

    胖胖和小志是好朋友，两个人成绩都不错，可是胖胖的成绩总是要比小志要差些。胖胖也很奇怪问题究竟出在哪里。

    一个周末，两人像往常一样做完作业，胖胖提议去客厅看动画片，小志犹豫了一下，然后坚定地说：“我还要学一会儿，你先去看吧！”胖胖不解，但没有多想，他跑到客厅，一屁股坐在沙发上看起了电视，十分钟过去了，小志还是没有出来。胖胖忍不住朝小志看去，这一看更纳闷了，他好奇地问：“小志，这些内容我们不是刚学过不久吗？你把它们拿出来看作什么？”

    小志说：“我在做阶段性总结呢！这些知识是刚学过不久，但总会慢慢遗忘啊，而且以前所学的知识和现在学的这些之间有什么联系呢，我就在总结这些。”

    “这有什么用啊！考试的时候还不是照样考新知识？”胖胖心里嘀咕着，不解地继续看自己的作文书了。

    期中考试来了，这次，胖胖的成绩又没有小志高。胖胖拿着难住他的那道难题来找小志了，请小志教他。

    “胖胖，其实这道题并没有超出我们所学的内容，它其实是对我们这半学期掌握的知识点的综合，只要平时能够及时做好阶段性总结，把以前学的老知识充分利用起来，就很容易了。老知识不能变成死知识，我们要把它变成活知识，这样我们才能取得大进步！”小志并没有直接告诉胖胖方法，他希望胖胖可以自己悟出来。

    果然，胖胖翻出来以前的笔记，结合现在的解题方法，他突然知道这道题的解答办法了。

    “阶段性总结！小志！真有你的！”胖胖由衷地佩服，小志不好意思地挠挠头，笑了。

    如果不能对已经掌握的知识进行灵活运用，那这些知识就等于是死知识，而把死知识变活的办法就是做阶段性总结，每学一段，就将所学知识进行整理总结，以便清晰地认清自己的弱点和不足，并紧密地将新老知识进行联系，从而为答题提供有效的帮助：

    （1）全面回顾知识，把握重点和难点。先在大脑中回想知识点，然后再粗看目录和笔记，分析单元重点，最后全面、认真地通读本单元教材，查缺补漏，全面地掌握知识。

    （2）弄清知识结构，突出内在联系，从而获得全面而系统的知识。可以将有关知识串联，或列提纲或分类列表，从而突出重点难点，使知识间的关系一目了然，便于记忆、理解和应用。