父母是孩子灵魂的设计师(6)

    以教育理念闻名的老威特有一个经典的运算例证：

    如果很幸运地生下一个天赋为100的天才，那么普通的孩子天赋大概只有50，低智商的孩子大概在10以下了。

    要是孩子都接受相同的教育，那么他们所具备的天赋优劣就决定其命运。但是目前孩子受到的教育各不相同。有60天赋的孩子，结果只能发挥出30。如果对孩子进行可以发挥其天赋80~90的有效教育，就算生下来天赋只有50的孩子，也能比天赋有80的孩子优秀。

    其实这笔账我们都会算，天赋的优劣是一回事，能否激发孩子的天赋，是另外一回事。而父母要做的，就是通过科学的方法来教育子女，尽可能地激发他们的潜能，培养他们的学习能力和处世方式，将他们引向精英之路。

    正如一颗种子，给它细心的照料和任它在野外自生自灭，会有两种截然不同的形态。适当的阳光、水分和养料，可以激发它本身的潜能，长成一棵参天大树；如果落在悬崖峭壁间，栉风沐雨，能够发芽就已经是万幸。

    孩子身上巨大的潜能和各种各样的特质，等待着父母去为他创造条件来施展。不同的父母教育出完全不同的孩子，不是父母对孩子的爱有深浅，而是父母的教养方法有优劣。

    美国一位心理学家在全美选出50位成功人士，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别请他们谈谈对自己影响最深的事情。有两封回信给他的印象最深，一封来自一位政坛名流，一封来自服刑的囚犯。他们都谈到小时候，家长给他们分苹果的故事。

    那位来自监狱的犯人在信中写道：记得小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各异。她把苹果放在桌上，问我和弟弟想要哪个。弟弟抢先说出我想说的话：要那个最大的。妈妈听后，很不愉快，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”

    妈妈非常高兴，她在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。

    而那位政界人士的故事却是：妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“谁都想要这个苹果。那么现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，谁修剪得又快又整洁，谁就有权得到它！”结果，我赢了那个最大的苹果。

    母亲让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，只有通过努力才能得到想要的东西，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！

    同样一件事情，孩子可能从中学会说第一句谎话，也可能学会做一个靠诚实努力争第一的人。关键就在于，家长以何种方式来暗示孩子。有的人会说，“孔融让梨”不一直是我们文化中的美谈吗，孔融的自愿让梨，与在家长暗示下的说谎，实在有着天壤之别。

    教育的方法就是这样利害攸关：不是将他引向平庸的生活甚至犯罪，就是让他走向成功。

    育才方案

    对孩子进行有效批评

    很多家长都认为，孩子犯了错误之后就应该严厉地批评。而实际上，孩子的判断能力远不及大人成熟，他们时常会犯错误。但是，即使是孩子，也具有区分好坏的基本判断能力，如果犯了严重的错误，内心深处一定会有所察觉。虽然不知原因，他也会自问是否做错了。虽然意识到自己错了，如果父母在一旁呵斥，刚刚萌发的反省心也会一下子化为乌有，进而产生反感，甚至可能将错就错下去，如此就会带来相反的效果。

    孩子会在被批评的过程中，学会辨别是非，学会区分哪些事情是好的、哪些事情是坏的。但是，如何批评才能达到既改正孩子缺点，又不伤害孩子的自尊心的效果，其中便有许多技巧。

    首先，批评孩子，应该保持冷静的态度，向他讲道理，以理服人，而且自己的立场也要始终如一，莫名其妙地批评训斥孩子却只能起到相反的作用。另外，同样的事情今天批评他了，到了明天却不去管教，这样的做法也不值得提倡。家长应该立场坚定，一如既往地教导孩子什么是“是”、什么是“非”，不应该有丝毫的放松。