人世间·中部第五章(4)

　　　她对自由的向往，如同蜜蜂和蝴蝶天生要寻找花蜜和花粉一般。她 从书籍中感染了 “不自由，毋宁死”思想。
　　　从小学三年级起，她每次语文和数学考试都考双百，成绩名列前 茅。如果说这还算不了什么，那么，音乐、体育、美术与手工成绩也一向 获优的学生，全校则只有她一个人了。
　　　一次，班主任老师找她谈话，说只要她能保持那么全面的好成绩，学 校就会保送她到全市最好的中学去，她却说不愿被保送。
　　　老师奇怪地问为什么。
　　　她说好中学都在市区，她不愿学校离家太远。那么一来，冬天上学 放学会挨冻。
　　　老师又问，依她的心愿，上哪一所中学为好？
　　　她说出的是共乐区一所很普通的中学，离家只有十几分钟的路。
　　　老师惊讶地说：“你怎么可以成为那所中学的学生呢？ ”
　　　她反问：“我为什么不能成为那所中学的学生呢？ ”
　　　老师说：“你上哪所中学可不仅是你的事，关系到学校和班级的声 誉，你趁早打消那样的念头。”
　　　她说：“我上哪所中学完全是我自己的事，老师要趁早打消你们的 念头。”
　　　一名小学五年级女生，以那么一种语言和口吻与班主任老师说话,几 个老师都大为惊讶。他们互相看了一阵，都忍俊不禁地笑了，以为不过 是一名好学生在一向喜欢的班主任老师面前的任性和放纵——这也是好 学生的特权。
　　　老师笑罢，严肃地说：“谁趁早打消念头可不是你小周蓉说了算。”
　　　然而，老师们都未免小觑了周蓉。六年级上学期考试结束时，她的 各门成绩都刚刚及格！这让全校老师大跌眼镜。
　　　班主任老师慌了，隔日派同学把她妈妈请到学校，强调她肯定是成 心的。
　　　妈妈回到家自然立刻开始问：“你是成心的吗？ ”
　　　她说：“是。”
　　　妈妈大怒：“你怎么敢那样？ ”
　　　她说：“只有那样才能打消她们的念头嘛！”
　　　妈妈更加愤怒：“老师们那么想有什么不对吗？ ”
　　　她说：“不是我情愿的事，强迫我就是不对。”
　　　妈妈怒不可遏，从炕上抓起了笞帚，倒握手中，欲施家法。
　　　她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……”
　　　妈妈喝问：“还反了，那你要怎么样啊？ ”
　　　她说：“那我要死给你看的。”
　　　妈妈极其震撼，瞪着她呆住了。然后，罚她到墙角去站着。
　　　她说：“这行。”说完乖乖走到墙角那儿，面壁而立。
　　　哥哥秉义回来了，母亲让他说服周蓉听话。
　　　秉义那一年读初三。他是学校的学生思想辅导员，负有帮助思想落 后的同学进步的“使命”。小学的学生干部没有思想辅导员一职，一般 中学也没有，少数几所重点中学才有，属于管理学生思想方面的创新举 措。秉义对思想辅导员工作充满热情，认为这最能体现一名学生的优秀 和进步。
　　　秉义对妹妹说：“保送有什么不好呢？我不就是保送到重点中学的 吗？我的感觉很好啊！”
　　　周蓉说：“你是你，我是我。你的感觉好，也许我的感觉就相反。”
　　　秉义说:“不会的。那怎么会呢？保送生差不多都能当上学生干部，入 团也容易。”
　　　周蓉说：“我才不想当学生干部，也不想那么早入团。我连当好学 生都当烦了。老师们整天说好学生应该这样那样，我的耳朵快听出茧子 啦！好学生有时还得装模作样，大人们常说装模作样的人不好，那小学 生装模作样就反而好了吗？哥，你当好学生就没当烦过吗？ ”
　　　秉义耐心地说：“当好学生怎么会当烦呢？是好学生，同学敬着，老 师喜欢，家长脸上有光，自己也满意，多好啊。我从没当烦过，上了高中 我也要继续当好学生。当不成好学生，我的感觉才会不好！你很快也要 上中学了，你的思想太成问题！简直就是一名思想落后的小学生！”
　　　周蓉说:“那又怎么样呢？我头脑里要那么多进步思想干什么呢？ 你是我哥，从小一块儿长大，别人不清楚，我还不清楚你吗？你是在家 里一个样，一到学校就另一个样。我是在家里什么样，在学校也什么样。让 我为了当好学生不一样，那我心里就别扭。再说，我也从没看出你的思 想比我进步呀！”
　　　兄妹俩你一言我一语，周蓉一张小嘴像连珠炮，振振有词地与哥哥 理论，唇枪舌剑，绝不甘拜下风，驳得秉义一愣一愣的近乎理屈词穷。在 秉义就读的那所重点中学,男生思想辅导员只做落后男生的思想工作，禁 止男女生交叉做思想工作。秉义觉得，妹妹还处于懵懂状态，与自己不 在同一思想层面，很难理论清楚。何况周蓉任性，讲歪理，成心气他，让 他没辙。